基于整体观的等腰三角形单元教学设计
作者：潘丽莎
机构地区：
江苏省徐州市开发区中学,221000
出处：
《数理天地（初中版）》2024年第1期96-98,共3页
摘要：
教师在使用教材时要充分尊重教材但不能盲从,必要时需对教材内容的编排进行优化设计,以满足学生的理解及思维发展需求,落实学科素养.等腰三角形单元的课堂教学容易出现内容割裂、衔接不自然、活动安排突兀的问题,为了避免出现知识呈现碎片化、探究操作浅表化的问题,教师就要运用整体观理解教材的编排思路、寻找逻辑关系,从整个知识体系上把握教学顺序,必要时需对课时内容进行适当调整.
关键词：
整体观 重构教材 优化设计
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