学科理解视域下的大单元教学设计——以“自然界中的氧元素”为例
杨砚宁, 成斌斌摘要：学科理解视域下的大单元教学应以发展学生核心素养为主线，依据内容特点和核心素养发展进阶水平，合理构建教学内容。在“物质的多样性”大概念统摄下，重新建构适应学生发展需求的“自然界中的氧元素”大单元，通过对大气、水、地壳中的含氧物质的研究，最终对单元进行整体架构，突出单元主题的价值导向。学生在问题解决中对知识进行结构化梳理，获得认识客观世界的方法，初步形成变化与平衡观念，提升核心素养。
关键词：初中化学学科理解单元教学设计自然界中的氧元素氧的转化与平衡
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