大概念视角下的地理单元逆向教学探索——以“海洋与人类关系”主题单元为例

风风1号

余华明       侯满福
广西师范大学环境与资源学院                                    

摘要：大概念教学使得课程实践具有整体性和连续性,是地理学科核心素养落地的重要途径。逆向教学设计为大概念教学提供了具体路径。文章以“海洋与人类关系”主题单元为例,将“海洋是重要的人地关系地域系统”作为单元大概念,整合初高中地理课程中与海洋相关的内容,绘制概念地图,以“依据课程标准,确定预期结果→聚焦学习目标,确定评价方式→关注预期结果,提升学习体验”这一思路开展单元整合教学。