基于数学课程内容和数学核心素养的新高考的新变化研究——以2023—2024年新高考Ⅰ卷和2024年九省联考卷为例

风风1号

周赛龙, 曹一鸣, 李子瞻
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2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式揭开了我国新一轮高考综合改革的序幕,按照“边试点、边总结、边完善、边推进”的改革思路[1],至2024年,先后经过5个批次的分布实施和稳步推进,全国内地共29个省市(不包括新疆和西藏地区)全部已启动新高考,前四批次共21个省市已实施完成新高考,第五批次启动的8个省市也将于2025年正式实现新高考首考落地,具体改革历程见图1.

历经10年的改革实践,以“知识为基、能力为重、价值为魂、素养导向”的新高考命题立意已深入各个学科,数学新高考命题改革也取得积极成效[2].与旧高考相比,数学新高考最直观的变化就是试卷结构的改变.以教育部教育考试院命制的全国卷(旧高考地区使用)和新高考卷(新高考地区使用)为例,全国卷采取“12(单选题)+4(填空题)+5(解答题)+2(选做题2选1)”的结构模式,且文理分科;而2023年及之前的新高考卷采取“8(单选题)+4(多选题)+4(填空题)+6(解答题)”的结构模式,与全国卷在做题总量上保持一致,且文理不分科.2024年1月,第四批进入新高考改革的7个省份为实现首考平稳过渡,联合组织了一场规模空前的高考适应性演练,后随着新疆和河南省的加入,最终9个省份参与,故称“九省联考”.“九省联考”的数学试卷同样是由教育部教育考试院命制,但与2023年及之前的数学新高考卷相比,数学试卷的结构却发生了重大改变,采取了“8(单选题)+3(多选题)+3(填空题)+5(解答题)”的新结构模式,因而总题量也比之前少了3题.以此为转折点,2024年的2套数学新高考卷均延续了这种试卷结构.试卷结构模式的外显变化是新高考命题在知识内容、能力素养、价值方向等内涵层面的评价标准发生深刻变革的重要表现,本文,旨在选取典型试卷作为代表样本,基于数学课程内容和数学核心素养两大视角,以数据和图表量化的形式,对数学新高考试卷的新变化进行定量分析和定性分析,并给出一些关于新高考命题的结论和建议.